ابرز بعض فائدة الحاسوب من فائدة الكمبيوتر ممكن اعتبار الخبرات الشخصية ذخيرة للارتقاء بقدرات الفرد
يمتلك الكمبيوتر الكثير من المكانات التي جعلت منه اداة تنافس الكثير من الوسائط التعليمية الخري و الكثير من الاستراتيجيات التعليمية التي تركز على نشاط المتعلم و يجابيته و على اساليب العمل داخل الفصل التي تهدف الى مراعاة الفروق الفردية او التغلب على بعض مشكلات النظام داخل الفصل و يتميز الكمبيوتر بنة اداة من السهل الاستعانة فيها و دمجها فالكثير من الاستراتيجيات التقليدية لتطويرها او زيادة كفاءتها كساليب حل المشكلات و طرق الاكتشاف المختلفه
ويتميز الكمبيوتر بالكثير من الخصائص منها:
1. القدرة على تخزين و استرجاع كم هائل من المعلومات
فالكمبيوتر قادر على تخزين مجموعة متنوعة و كبار من البيانات و المعلومات التي تخذ عدة اشكال كالنصوص و الصور و الرسوم المتحركة و لقطات الفيديو حيث يمكنة تخزين كم كبير من المادة التعليمية تعجز عن الاحتفاظ فيها و استرجاعها عند الطلب اي من الوسائل الخري و ربما ظهرت اخيرا الكثير من و سائط التخزين التي ممكن الحاقها بالكمبيوتر و التي اصبحت فمتناول المتعلم بحيث تمكنة من تخزين و استرجاع المعلومات فاي وقت فالمدرسة او فالمنزل .
2. القدرة على العرض المرئي للمعلومات
فالكثير من برامج الكمبيوتر قادر على رسم الصور و معالجتها و عرضها على الشاشه بشكل جذاب و مفيد و ربما تكون هذي المعلومات نصوص او رسوم تم رسمها بواسطة الكمبيوتر او ادخلت الية بكيفية الكترونية و هذي الرسوم ربما تكون رسوم هندسية او بيانية او طبيعية و تتفاوت درجة دقة هذي الصور و سلوب التعامل معها تبعا لمستوي المتعلم و هداف المادة الدراسية .
3. السرعة الفائقة فاجراء العمليات فالرياضيات
من اهم ما يميز الكمبيوتر قدرته على اجراء العمليات فالرياضيات بسرعة فائقة مما دعى الى محاولة تقليل هذي السرعة فبرامج التعليم بمصاحبة الكمبيوتر لتتناسب مع مستوي التلميذ و لا تسبب له اي ارتباك و هذي السرعة ال كبار لها اهميه فالبحث عن المعلومات و عرضها و هي تعتمد على كم المعلومات الذي يبحث عنه الكمبيوتر او التي يعرضها و سلوب العرض و طريقة التعامل مع ذلك الكم من المعلومات و تخرج سرعة الكمبيوتر احيانا كسرعة متواضعة فعرض الصور و حركتها و معالجتها و هذا نظرا لحاجتها الى مقدار كبير من ذاكرة الكمبيوتر .
4. تقديم الكثير من الفرص و الاختيارات امام المتعلم
فمن اهم صفات البرنامج الجيد تقديم الاختيارات او البدائل امام المستخدم بشكل ربما لا يتوافر فالبيئة الحقيقية و هذا كبرامج المحاكاة التي تقدم بيئة تشبة بيئة التجربة الحقيقية مع اتاحة الفرصة للمتعلم لتحديد الشروط و الظروف التي تتم بها التجربة و هنالك اساليب عدة لتقديم هذي البدائل فمنها السلوب العشوائي و السلوب الخطي و السلوب التفريعى.
5. القدرة على التحكم و دارة الكثير من الملحقات
فللكمبيوتر القدرة على التحكم فالكثير من الجهزة الخري المتصلة فيه و الاستفادة منها فيمكنه ان يتحكم فمكبرات الصوت و المعدات الموسيقية و فالطابعات و المعدات الرسومية و فاجهزة العروض الضوئية و و سائط العروض المتعددة و بذلك ممكن ان يصبح منظومة عروض متعددة Multimedia و تتميز عملية التحكم هذي بنها عملية تحكم ذات اتجاهين فقد يخبر مشغل شريط الكاسيت الكمبيوتر ان الشريط ربما انتهي و ربما يخبر الكمبيوتر عارض الشرائح بعرض الشريحة الاتية او الطابعة بنسخ عدة نسخ من الوثيقة .
6. القدرة على التفاعل مع المستخدم
فالكمبيوتر قادر على توفير الفرصة للمتعلم للتحكم و اتخاذ القرار فاجراءات سير البرنامج بسلوب مرن و يجابي كما يوفر الكثير من الطرق التي تضمن الاتصال الجيد بين المتعلم و الكمبيوتر بغرض مساعدة الطالب على اتمام عملية الدراسة بسهولة و بشكل يساعد على تحقيق الهداف التعليمية المرجوة بشكل جيد و من اهم ما يميز ايجابية برامج الكمبيوتر التعليمة هو متابعتها لخطاء المتعلم و محاولة معرفة مصدرها و معالجة سبب الخطا و توجيهة لدراسة موضوعات معينة و فقا لما انجزة او اصدرة من اخطاء و لكن من الصعب تصميم اسلوب معين ممكن من خلالة توقع كل الخطاء التي ممكن ان يقع بها المتعلم فقد يصبح طالبا مبتدا او معلما ما هرا و بذلك فن وجود مشكلات مع عمل البرنامج امر و ارد و لا يجعل الكمبيوتر عملية التعلم مريحة دائما او اكثر متعة بالنسبة للطالب فجميع الحوال اذ يعتمد ذلك على مكان و طريقة استخدامة و ممكن ان يسهم الكمبيوتر فتحسين نواتج عملية التعلم و زيادة فاعليتها.
استخدامات الكمبيوتر فالتعليم
تطورت اساليب استعمال الكمبيوتر فالتعليم و صبح الاهتمام الن منصبا على تطوير الساليب المتبعة فالتدريس بمصاحبة الكمبيوتر او استحداث اساليب حديثة ممكن ان يساهم من خلالها الكمبيوتر فتحقيق بعض اهداف المواد الدراسية .
وهنالك مجموعة من المجالات المتنوعة التي ممكن ان يستعمل بها الكمبيوتر فالتربية و منها ( ) :
1- كمادة دراسية : و بها يكون هو المحور الاساسي للدراسة و تشمل دراستة الوعي بالكمبيوتر و محو المية الكمبيوترية و هذا عن طريق دراسة استخدامات الكمبيوتر المتعددة و معالجة البيانات و تطبيقاتة المختلفة و برمجة الكمبيوتر و نظام تشغيلة .
2- كوسيلة تعليمية : يعد الكمبيوتر و سيلة متطورة لنقل و توزيع الكثير من المواد الدراسية لما له من خصائص تجعل منه اداة تعليمية فريدة و ذات فاعليه اذ يوفر خاصية التفاعل الايجابي بين المستخدم و الكمبيوتر كما يوفر الاعتناء الفردية كما يعد و سيلة حفز هائلة و يعمل على تنمية الكثير من الاتجاهات التربوية .
3- كداة لحل المشكلات : هذا ان استعمال الكمبيوتر لحل مشكلة تتضمن بعض المتغيرات يسمح بتحويل مركز الاهتمام من اليات الحل الى العلاقات التي تدور حولها الدراسة كما يعد تعليم برمجة الكمبيوتر اسلوبا هاما يتيح للطلاب فرصة تنمية مهارة حل المشكلات .
4- كداة لتقديم المواد الدراسية : يعد الكمبيوتر اداة فعالة بين يدي المعلم الواعي و الطموح اذ يستطيع ان يستثمرة فتقديم المواد الدراسية التي ربما تستعصي على الفهم و الداراك بدون الكمبيوتر و مكاناتة فيستطيع المدرس مثلا ان يستغل ما يتيحة الكمبيوتر من امكانات التلوين و الرسم و تخزين البيانات و استرجاعها فتوضيح الكثير من المفاهيم الصعبة .
5- كمرشد و مدرب : يتميز الكمبيوتر بقدرة كبار فمجال التعليم و التدريب على المهارات الساسية حيث يقدم ما تتطلبة المهارات من فرص التكرار و التدريب بداية من مرحلة تقديم المفهوم المحدد الذي تقوم عليه المهارة الساسية الى مرحلة تقييم اداء المتعلم و ارشادة .
ومع الاستخدامات المتعددة للكمبيوتر فالتعليم ظهرت الكثير من التصنيفات التي توضح الاستخدامات المختلفة لبرامج الكمبيوتر و تري الكثير من الدراسات (* ) انه ممكن تصنيف البرامج التعليمية الى اربعة نوعيات سوف يتم تناولها بشىء من التفصيل و هذا للوصول الى اسلوب مناسب لستخدامة فتصميم البرنامج المقترح و هي على النحو التالى:
ولا : البرامج المعلمه Tutorial
والغرض منها تقديم كم معين من المعرفة للطالب تعد حديثة بالنسبة له و ذلك النوع يشبة الى حد ما الطرق التقليدية كالكتاب او شرائط الكاسيت و الفيديو او الشرائح او المحاضرات و من اثناء البرامج المعلمة ممكن للطالب ان يتعلم معارف حديثة او يتحقق من صحة معلومات سابقة او يتم تعزيز استجاباتة الصحيحة او تصويب اخطاءة و ذلك النوع من البرامج هو من اكثر برامج الكمبيوتر انتشارا و ممكن من خلالة تقديم مفاهيم او مهارات او معلومات حديثة للمتعلم ليدرسها بمفردة كما ممكن تقييم اداء الطالب اما من اثناء عملة مع البرنامج او بالطرق التقليدية – او اسلوب الورقة و القلم – بحيث ممكن توجية الطالب لعادة دراسة جزء معين او لدراسة مقال احدث ممكن ان يساعدة فدراسة المقال الحالي .
• خصائص البرامج المعلمة :
يتصف ذلك النوع من البرامج بنها تعمل على توجية المتعلم لدراسة المعلومات بشكل
منظم كما تعمل على مساعدتة و توجيهة بعد انتهاء الدراسة و ثناءها عن طريق التغذية الراجعة مما يساعد على تحقيق اروع ناتج لعملية التعلم . و تعتمد هذي البرامج على انشطة معينة مصممة لتوجية و مساعدة الطالب على متابعة المادة التعليمية من اثناء شاشة الكمبيوتر و تستعين هذي البرامج بشكل رئيسي بالرسوم المتحركة و المؤثرات الصوتية و تعتمد على تقديم المعلومات بشكل
متكامل بحيث لا يحتاج الطالب للرجوع الى اي معلومات ثانية =غير موجودة فالبرنامج .
• مميزات و عيوب البرامج المعلمة :
يعد هذي النوع مفيد جدا جدا فتعليم الحقائق و القوانين و النظريات و تطبيقاتها كما يسمح للمتعلم بالانتقال و التقدم فالبرنامج حسب قدراتة الذاتية و متطلباتة التعليمية و هي مفيدة بصفة عامة فالموضوعات التي يتم تعلمها لفظيا و تحتاج الى كم كبير من المعلومات و يعتمد ذلك النوع من البرامج على اسلوب التغذية الراجعة الذي ربما يصبح فصورة تعزيز Reinforcement او توبيخ بسيط حيث يطلب من المتعلم التفرغ لدراسة مقال معين او حل بعض التدريبات كما يعمل ذلك النوع من البرامج على استغلال امكانات الكمبيوتر من مؤثرات صوتية و لوان و رسوم متحركة للستحواذ على انتباة الطالب و ضمان استمرارة فدراستة للبرنامج من ناحية ثانية =فن ذلك النوع من البرامج يحتاج الى وقت كبير فاعدادة و تصميمة كما تتطلب اعداد و تنظيم كم كبير من المعرفة بحيث تكون مناسبة لمستخدمي البرنامج كما تحتاج فاعدادها الى اسلوب يجعل المتعلم يعتمد على نفسة و يفهم ما يقدم له من توجيهات و ارشادات هذا لن البرنامج لا يقدم المساعدة للمتعلم الا عند طلبها و بالرغم من تصميم هذي البرامج اساسا لتنمية المستويات المعرفية العليا لدي المتعلم الا انها لا تحقق هذا دائما .
ثانيا : برامج التدريب و المران Drill and Practice
يحتاج عديدا مما يتعلمة الطلاب الى بعض التدريبات و حل المشكلات لتحسين عملية التعلم و لزيادة مستوي التحصيل كما تعد هذي التدريبات مهمة لتنمية بعض المهارات و هذا لتعريف المتعلم بخطائة و لتقديم الساليب العلاجية المناسبة له و بذلك ممكن من اثناء هذه البرامج تقديم المكونات الثلاثة الساسية لدورة التعلم و هي التدريب و التغذية الراجعة و العلاج و تتميز هذي البرامج عن اساليب التدريب التقليدية فتقديمها المستوي المناسب من التدريبات للطالب حيث تقدم له فالبداية مجموعة من الاختبارات القبلية لتحديد مستواة بعدها تقدم التدريبات او المشكلات المناسبة لهذا المستوي بعدها تنتقل فيه لمستوي اعلي و هي بذلك تراعي مبدا الفروق الفردية بين الطلاب و الذي لا نستطيع مواجهتة بالساليب التقليدية فالغالب و هم ما يميز برامج التدريب و المران هو تقديمها للتغذية الراجعة فالحال ليتعرف الطالب على صحة استجاباتة مما يعزز التعلم لدية بشكل كبير ( )
ومن اثناء هذي النوع من البرامج ممكن التركيز على مهارة معينة و تقديم الكثير من التدريبات عليها و لكن هذي المهارة التي يتدرب عليها الطالب لا يتم تعلمها لول مرة بل سبق له تعلمها من اثناء اساليب ثانية =او البرامج المعلمة Software Tutorial حيث يتم هنا تنميتها و رفع مستوي اداء المتعلم فيها.
• خصائص برامج التدريب و المران
تقدم هذي البرامج فرصة كبار للمتعلم للتدريب على مهارة معينة او لمراجعة موضوعات تعليمية معينة بغرض تلافي اوجة القصور فالمتعلم و هي فرصة جيدة للتغلب على المشكلات التي تواجة الطلاب فاساليب التدريب العادية فالفصل كالخوف او الخجل او الفروق الفردية و تصبح برامج التدريب اكثر فاعليه اذا ما كانت الاجابة التي يبديها الطالب قصيرة و ممكن تقديمها بسرعة مما يزيد من فرصة تحقيق الهدف الساسي من التدريب و يقلل من فرصة وجود اخطاء فبعض الاجابات ربما تكون معقدة تحتاج لجراء بعض العمليات الولية للوصول الى الحل النهائي لذلك يجب تحليل المهارة الى مجموعة من المهارات الولية و تقديم التغذية الراجعة عن جميع مهارة و تعمل برامج التدريب و المران على تغيير النماط التقليدية لتقديم المشكلات للطلاب و هذا عن طريق توظيف المؤثرات الصوتية و اللوان و الرسوم المتحركة و الكثير من امكانات الكمبيوتر و التي تجعل عملية التدريب ممتعه و خاصة اذا ما اقترنت بتصميم مرن و منطقي للبرنامج مما يتيح الكثير من الاختيارات او البدائل امام المتعلم كتحديد مستوي صعوبة البرنامج او سرعة تتابع فقراتة او طبع نتائج الطالب و تحديد مستوي تقدمة او تشغيل او ايقاف الصوت او الرسوم المتحركة .
• مميزات و عيوب برامج التدريب و المران
من اهم متميزات هذي البرامج تقديم الفرصة للتحكم الدقيق و الموجة لتنمية مهارات معينة و تقديم التغذية الراجعة الفورية و توجية المتعلم عن طريق اسلوب علاجي لتنمية مهارات معينة تعد رئيسية لجادة المهارة الساسية و ذلك ما تعجز عنه الساليب التقليدية و هي بذلك تعتبر معلم يتعامل مع جميع طالب على حدة لتدريبة على مهارة معينة و تقديم الحل الصحيح له فالحال ( ) و من اهم عيوب هذي البرامج انها تعتمد على اختبارات” الختيار من بين متعدد” لا على استقبال استجابات الطالب التي ينشها بنفسة و بذلك فن هذي البرامج لها قدرة محدودة على تقييم اداء المتعلم .
ثالثا : برامج المحاكاه Simulation
يقصد بالمحاكاة عملية تمثيل او نمذجة او انشاء مجموعة من المواقف تمثيلا او تقليدا لمواقف من الحياة حتي يتيسر عرضها و التعمق بها لستكشاف اسرارها و التعرف على نتائجها المحتملة عن قرب ( ) و تنشا الحاجة الى ذلك النوع من البرامج عندما يصعب تجسيد حدث معين فالحقيقة نظرا لتكلفتة او لحاجتة الى اجراء الكثير من العمليات المعقدة و عن طريق برامج المحاكاة امكن تمثيل العديد من مشكلات الحياة و سرارها كتثير السياسة التي تتبناها الدولة نحو الطاقة على اقتصاد الدولة كما ممكن تقديم اي نظام او مجموعة من المواقف و الحقائق عن طريق توضيح بعض المعادلات التي توضح كيف تتفاعل مكونات ذلك النظام .
• خصائص برامج المحاكاة :
برامج المحاكاة الجيدة هي التي تقدم سلسلة من الحداث الواضحة للمتعلم و التي تتيح له الفرصة للمشاركة اليجابية فاحداث البرنامج و تقدم له الكثير من الاختيارات التي تناسبة كما تستعين بالصور و الرسوم الثابتة و المتحركة الواضحة و الدقائق كما توجة المتعلم التوجية السليم لدراسة تعتمد على تحكم المتعلم فبيئة التعلم مع توفير قاعدة كبار من المعلومات التي ممكن ان يلجا اليها لتعاونة ففهم المقال محل الدراسه.
• مميزات و عيوب برامج المحاكاة :
تتميز برامج المحاكاة بنها تقدم مواقف تعليمية غير تقليدية بالنسبة للمتعلم و هذا بشكل يثير تفكيرة و يستعمل امكانات الكمبيوتر المتقدمة و التي لا تتمتع فيها الوسائط الخري كما ممكن من خلالها دراسة العمليات و الجراءات التي يصعب دراستها بالطرق التقليدية كما تتيح الفرصة لتطبيق بعض المهارات التي تم تعلمها فمواقف قد لا تتوافر له الفرصة لتطبيقها فبيئة حقيقية و فمعظم الحالات فن الموقف يصبح مناسبا للتعلم و التدريب على المهارات مع الكمبيوتر و الذي يشبة الى حد كبير العالم الحقيقي .
من ناحية ثانية =فن برامج المحاكاة تتطلب قدرا كبيرا من التخطيط و البرمجة لتصبح فعالة و مؤثرة و شبيهة بالظروف الطبيعية كما انها تتطلب اجهزة كمبيوتر و معدات Hardware ذات مواصفات خاصة و هذا لتمثيل الظواهر المعقدة بشكل و اضح كما تحتاج الى فريق عمل من المعلمين و المبرمجين و علماء النفس و خبراء المناهج و طرق التدريس و خبراء المادة و لا يخفي ما فذلك من وقت و جهد و تكلفة ما دية كبار .
4 – برامج اللعاب التعليميه Instructional Games
تعتمد العاب الكمبيوتر التعليمية على دمج عملية التعلم باللعب فنموذج ترويحي يتباري به الطلاب و يتنافسون للحصول على بعض النقاط ككسب ثمين و فىسبيل تحقيق كهذا النصر يتطلب المر من المتعلم ان يحل مشكلة حسابية او منطقية او يحدد تهجئة بعض المفرادات او يقرا و يفسر بعض الرشادات او يجيب عن بعض السئلة حول مقال ما و من اثناء ذلك الاسلوب تضيف اللعاب التعليمية عنصر الثارة و الحفز الى العمل الدراسي و عادة ما تخذ اللعاب التعليمية الشكل الذي يجذب المتعلم و يجعلة لا يفارق اللعبة دون تحقيق الهدف او الهداف المطلوبة و هي تعتمد اساسا على مبدا المنافسه Computition لثارة دافعية المتعلم كما تعتمد على امكانات الكمبيوتر التعليمية عندما يكون فالمكان تقويم اداء المتعلم عن طريق بعض التدريبات التي يتم التعامل معها بشكل غير مباشر مما يزيد من احتمال تحقيق اهداف الدرس . ( )
• خصائص برامج اللعاب التعليمية :
تتشابة اللعاب التعليمية فخصائصها الى حد كبير مع خصائص برامج المحاكاة و التدريب و المران فعلي المتعلم ان يعرف دورة بوضوح للمشاركة فاللعبة و ن يعرف الهدف من اللعبة و لكي يصبح البرنامج فعال فنة ينبغي ان يصبح قوة حفز لاستثارة حماس المتعلم للعمل لطول فترة و ن يستعمل الرسوم المتحركة و اللوان و الموسيقي و المنافسة كساس لعناصر اللعبة كما يجب ان يتضح الهدف النهائي من اللعبة فذهن المتعلم ليعمل على تحقيقة بوضوح و يستعمل فذلك المعلومات و الرشادات التي توضح الطريق الذي عليه ان يسلكة .( )
• مميزات و عيوب برامج اللعاب التعليمية :
من اهم متميزات برامج اللعاب التعليمية هي اثارتها للمتعلم بشكل يدفعة للمشاركه الفعالة فالدرس و يثتثير طاقاتة من اجل مواصلة العمل مع البرنامج و التغلب على الملل او الرتابة التي ربما تصيبة من جراء دراسة بعض الموضوعات الغير محببة او المجردة بالنسبة له من ناحية ثانية =تقدم بعض هذي البرامج الصور و المؤثرات الصوتية و التي تخرج احيانا عند حدوث استجابة خاطئة مما يعد تعزيزا لستجابة المتعلم بالضافة الا ان هذي البرامج تنمي جزءا صغيرا او قدرا قليلا من المهارات فو قت كبير نسبيا و من اثناء الكثير من الاجراءات .
مما سبق يتضح ان هنالك عدة نوعيات لبرامج الكمبيوتر التعليمية و يعتمد نوع البرنامج على اسلوب تقديم او عرض المادة التعليمية للمتعلم و على مشاركة الطالب فاحداث البرنامج و على الهدف من و طبيعة المقال الدراسي فقد يصبح الهدف هو تعلم بعض المفاهيم و الحقائق ( البرامج المعلمة – برامج المحاكاة ) او التدريب على بعض المهارات ( التدريب و المران – اللعاب التعليمية ) و لا يعني هذا ان هنالك حدودا فاصلة بين جميع نوع من النواع السابقة و لكن ممكن ان يحتوي برنامج واحد على خصائص برنامجين او اكثر من نوعيات البرامج السابقة و هذا لتحقيق اهداف معينة ربما يصعب تحقيقها من اثناء احد النواع منفردا او للتغلب على صعوبة معينة فحالة استعمال نوع معين من البرامج بمفردة او لثراء عملية التعلم او للجمع بين متميزات نوعين من مختلفين من البرامج لتصبح اكثر فعالية او تثيرا فالمتعلم .
مما سبق ممكن استنتاج انه مهما كان اسلوب استعمال الكمبيوتر فالتعليم (كداة لتقديم المواد الدراسية او كوسيلة تعليمية او كداة لحل المشكلات) و مهما كانت نوعية البرامج المستخدمة (البرامج المعلمة او برامج التدريب و المران او المحاكاة او اللعاب التعليمية ) فنة ممكن تصنيف برامج الكمبيوتر المستخدمة فالتعليم الى خمسة نوعيات رئيسة هي :
1- برامج التطبيقات Applications Software
2 – البرامج التعليمية Tutorial Software
3 – لغات البرمجه Programming Languages
4 – برامج العروض المتعددة Multimedia Software
5 – برامج خدمة المعلم Software Teacher Utilities
1 – برامج التطبيقات
وهي لا تصمم خصيصا للطالب بل تصمم للغراض العامة و هي تعد من اكثر النواع حظا فتطبيقاتها داخل الفصول فيمكن استخدامها كداة لحل المشكلات او كداة لتوضيح و تفسير الموضوعات الدراسيه، و مثال هذي البرامج برامج معالجة الكلمات Word Processor و التي ممكن استخدامها فعديد من المجالات الدراسية لكتابة المواضيع و التقارير .
ويعد استعمال هذي البرامج بمهارة من المتطلبات الساسية التي ينبغي ان يتقنها الطالب لحاجتة المستقبلية لها فعلي سبيل المثال تمتلك برامج معالجة العبارات امكانات متقدمة تحول دون كثير من المشكلات التي تقع داخل الفصل فهي لها القدرة على كتابة النصوص باللغات المختلفة و المعادلات الجبرية و مراجعتهتا املائيا و نحويا و اجراء عمليات البحث المختلفة داخل النص،كما توجد برامج الجداول اللكترونية او الجداول الممتده Spread Sheets و برامج الرسوم Graphics و التي تستعمل فدراسة الرياضيات و العلوم لتحليل البيانات و جراء العمليات المختلفة عليها و تمثيلها بيانيا بعدة انماط مختلفة و نشاء الرسوم الهندسية ( ) كما ظهرت برامج الاتصالات Communicationو التي تستعمل فتبادل المعلومات و الحصول عليها من الكثير من الماكن المختلفة فالعالم و هي بذلك تتخطي الحواجز الجغرافية كما ممكن ان تلعب دورا كبيرا فتعليم الطلاب المعاقين و هذا عن طريق اتصالهم بالخرين بواسطة شبكات الكمبيوتر Network و مع استعمال ذلك النوع من البرامج ظهرت بعض المشكلات داخل الفصل الدراسي فمن المفروض ان يجيد الطالب مهارات استعمال هذي البرامج قبل استخدامها فالتعلم داخل الفصل كما ينبغى توافر جهاز لكل طالب او طالبين على الكثر و ذلك ما لا ممكن توفيرة داخل جميع فصل و لجميع الطلاب .
2- البرامج التعليميه
وهي للستخدام داخل الفصول المدرسية و ربما صممت خصيصا لتدريس الموضوعات و المهارات المختلفة و من هذي البرامج البرامج المعلمة و برامج التدريب و المران و برامج المحاكاة و اللعاب التعليمية و هي تركز على عملية تفريد التعلم و الستعانة بالتغذية الراجعة لدعم عملية التعلم و يركز مصمموا ذلك النوع على دورها فتحسين عملية التعلم و جعلة فعالا و ربما اكدت الكثير من البحاث قدرة برامج الكمبيوتر التعليمية على زيادة مستوي تحصيل الطلاب و تنمية مهاراتهم بالرغم من توقف هذا على الكثير من العوامل و التي من اهمها حماس المعلم و قدرتة على توظيف البرنامج بالشكل الصحيح و هي تستعمل احيانا لمساعدة الطلاب بطىء التعلم او الذين يعانون من صعوبات تعلم فبعض الموضوعات الدراسية و من اهم ما يشغل مصممي هذي البرامج هو طريقة استخدامها بشكل متكامل مع المنهج و مع النشطة المختلفة و استخدامها فمجموعات صغار او كبار او للتعليم الفردى.
3- لغات البرمجه
في بدايات ظهور الكمبيوتر التعليمي كان هنالك اتجاة عام و قوي تمثل فتعليم الطلاب برمجة الكمبيوتر بصفة عامة و تعلم البرمجة بلغة البيسك Basic بصفة خاصة و ربما كان اسباب هذا هو العتقاد بحاجة الطلاب الماسة لتعلم كيف يعمل الكمبيوتر و سلوب التخطيط لحل المشكلات المختلفة بمساعدة الكمبيوتر و ربما تعدل ذلك التجاة و اصبح استعمال الكمبيوتر عن طريق برامجة التطبيقية -والتي يحتاجها المتعلم اكثر من تعلم لغات البرمجه- هو الهدف الذي يسعي التربويون الى تحقيقة و تعلم لغات البرمجة ليس غاية فحد ذاتة بل هي اسلوب لتعليم الطلاب اساليب التفكير و التخطيط المنطقي لحل المشكلات و تطبيق اروع الحلول عن طريق وضع خوارزمية Algorithm لحلها مستندين فذلك الى خبراتهم الدراسية و لمامهم بالحقائق و النظريات المختلفة فالطالب الذي يصمم برنامج لرسم الشكل السداسي يجب ان يلم بالكثير من اوامر لغة اللوجو Logo مثلا و فنفس الوقت يجب ان يصبح على دراية بخواص الشكل السداسي .
4- برامج العروض المتعدده
حدث تطور كبير جدا جدا فالسنوات العشر الماضية فمجال تطبيقات الصوت و الصور الثابتة و المتحركة المدارة بالكمبيوتر و لم يقتصر استعمال الكمبيوتر على عرض النصوص و الرسوم بل استعمل فمشاهدة عروض الفيديو الحية المدعمة بالمؤثرات الصوتية كما امكن التحدث للكمبيوتر و تسجيل هذي المحادثات و سماع التوجيهات التي يصدرها الكمبيوتر و ربما اتاحت تكنولوجيا و سائط التخزين – كقراص الليزر CD-ROM و قراص الفيديو Video Disks و التي تعمل على اجهزة فيديو خاصة تسمي Video Player – الفرصة لتخزين كم كبير من الصور الثابتة و المتحركة و لقطات الفيديو و سهولة استرجاعها لعرضها على شاشة الكمبيوتر و تتميز هذي البرامج بقدرتها على توظيف الصوت و الصورة و النصوص المتشعبة Hypertext (*) بشكل تفاعلي و جذاب جدا جدا للمتعلم و من المثلة التعليمية على كهذا النوع الموسوعة المعروفة باسم Encarta و موسوعة Grolier Electronic Encyclopedia و التي تحتوي على واحد و ثلاثون مجلدا من المعلومات على قرص ليزر واحد و هي تستعمل نظم المحاكاة و لقطات الفيديو و الرسوم المتحركة و الصور فعرض المعلومات المختلفة كما تستعمل نظام النصوص المتشعبة و هي تتطلب جهاز كمبيوتر ذو امكانيات معينة كشاشة عرض ملونة ذات دقة عالية Hight Resolution و كرت صوت Sound Card مع مكبرات صوت و كارت فيديو Video Card .
5- برامج خدمة للمعلم
ويطلق على ذلك النوع البرامج “البرامج الفائدية للمعلم و ادارة الطالب” او Teacher Utilities and Student Management Programs فالمعلم يقضي الوقت العديد فعمل و تصحيح الختبارات و عداد خطة الدراسة و تنظيم انشطة الطلاب و مراجعة العمال اليومية لذا ظهرت الكثير من البرامج التي ممكن ان تزيح عن المعلم عناء القيام بالعديد من العمال و خاصة الروتينية منها فمنها ما ينوب عن المعلم فاعداد الختبارات او اعداد كشوف الدرجات للطلاب او تحديد مستويات الطلاب او الصعوبات التي يواجهونها .
- اسماء برامج العرض المرئي للمعلومات
- بعض برامج الحاسوب
- صور الحاسوب
