مقال عن مشاهدة التلفزيون
نقدم لكم اليوم مقال عن مشاهدة التلفزيون و فائدة المشاهدة على التلفزيون و كذلك اضرار المشاهدة على التلفزيون تباعونا فكل جديد
صبح التلفزيون بالنسبة لي كثر الطفال صديقا حميما و موجها يوميا اختاروة لنفسهم و ربما جابت طفلة فالسابعة من العمر على سؤال: ممن تتلف سرتك؟.
فقالت: (تتلف سرتنا من بابا و ما ما و جدتى و جهاز التلفزيون) و يعتبر التلفزيون للطفال زميلا يساعدهم و ينصحهم و هو فالوقت ذاتة لا ممكن ن يصبح مملا طلاقا و بالنسبة للحداث هو مستشار و مصدر للمعرفة و دليل و مرشد فمجالات الحياة التي لم تعرف بعد. و بناء على طلب مجلة (تلغراف) و المعهد الفرنسي لدراسة الرى العام، فقد جرى بحث لمقال العلاقة القائمة بين الطفال و الشبيبة و بين التلفزيون و ظهر البحث ن 70% من الطفال و بغض النظر عن الجنس و السن، يشاهدون التلفزيون يوميا و هذي النسبة تبلغ 77% فالمناطق الريفية اثناء يام السبوع كما ظهر البحث ن 74% من الطفال الذين تتراوح عمارهم ما بين 8 – 12 عاما يشاهدون التلفزيون من ثلاث لي ربع ساعات و قد كثر فاليوم الواحد.
التلفزيون كسكين حاد ممكن الاستفادة النافعة منه و ممكن ن يساء استخدامة فيصبح مضرا، فنة يوجب تنمية معرفة و دراك العالم، و هو يساعد الطفال يضا فالتعليم و التسلية كما نة مصدر للهو و المتعه، و هو يشجع و يقوى فالطفال الرغبة فالنشاط المبدع الفردى و الجماعى كما نة يقوم بدور المرشد الخلاقى و اليديولوجى ذا دير التلفزيون من قبل جماعات مؤمنة و صلاحيه.
لي ذلك، يلعب التلفزيون دورا عظيم الهمية فتنشئة الطفال. ن الهداف التي يصنعها التلفزيون تجعلة شريكا للسرة و المدرسة و المجتمع و لكن مع هذا هناك جوانب سلبية كثيرة للتلفزيون، ما الصحفيون و الطباء و المعلمون و المختصون فعلم الاجتماع فهم غالبا ما يتخذون موقفا سلبيا من التلفزيون و يدينونه. نعم، التلفزيون هو من جهة نعمه، لكنة من جهة خري يخفى فداخلة خطر تشجيع العادات و السجايا السيئة فشخصية الطفل.
من سلبيات التلفاز:
للتلفزيون تثيرات جانبية سلبية على حياة الطفل اليومية نشير لي بعضها:
1- تثير التلفزيون على المدرسة و القراءه: مشاهدة الطفال للتلفزيون له تثير سلبى على ذكائهم فكلما زادت مشاهدة الطفال للتلفزيون انخفض مستوي تحصيلهم الدراسي.
لقد قارنت الدراسات العلمية التي جراها بعض العلماء و الخصائيين بين تلاميذ الصف السادس الذين جاءوا من بيوت يبث بها جهاز التلفزيون باستمرار و بين زملائهم الذين يتم تشغيل التلفزيون فمنازلهم لوقت قل، و حين قورنت درجات القراءة لدي هاتين المجموعتين ظهر اختلاف جدير بالاهتمام. فقد كانت درجات ثلثى تلاميذ البيوت المستمرة سنة واحدة على القل تحت مستوي الصف، بينما فاقت درجات ثلثى المجموعة غير المستمرة مستوي الصف، و على من ذلك.
وفى دراسة ثانية =ثبت ن الطفال الذين سمح لهم بمشاهدة التلفزيون يوميا لساعات عديدة فالسنوات السابقة لدخولهم المدارس حصلوا على درجات فالقراءة و الحساب و اختبارات اللغة عند نهاية الصف الول قل من الطفال الذين كانت مشاهدتهم التلفزيونية قليلة اثناء سنوات ما قبل المدرسه.
عندما ننظر لي طلاب المدرسة نري ن بعض التلاميذ الذين لا يكملون داء و اجباتهم البيتية ببساطة فن هذا هو نتيجة المشاهدة التلفزيونية فعديد من الحالات. ن المبالغة فمشاهدة البرامج التلفزيونية تؤدى لي لهاء الطفال و صرفهم عن نجاز و ظائفهم المدرسية كما ن مشاهدة البرامج التلفزيونية دون ية عملية اختيار و انتقاء من شنها ن تضعف قدرة الطفل على التمييز و ن تضعف تذوقة الجمالى و بالتالي فن التلفزيون يكون فالواقع قاتلا للوقت.
وقد تم ثبات تثير سلبى للتلفزيون على الطفال الصغار ككل، فن تحت تثير المشاهدة المفرطة للبرامج التلفزيونية يكون بعض الطفال كسالي كما تمت الشارة لي الارتباط ما بين الوقت الذي يقضي ما م شاشة التلفزيون و بين عدم التقدم بشكل جيد فالمدرسه، و بات و اضحا نة كلما زاد الوقت الذي يقضية الطفل ما م شاشة التلفزيون كلما زاد خطر تراجعة فالتحصيل الدراسي.
2- الاضطراب النفسي و القلق الروحي: مما لاشك به ن شاشة التلفزيون قادرة على ن تثبت فالطفل نظمة من المبادئ و النواميس و القيم، حتي برامج الترفية و التسلية تستطيع بالتدريج و دون ن يشعر الطفل ن تغير موقف الطفل و رؤيتة للعالم. عن و قع ذلك التثير يكون قوي كلما زداد و تكرر عرض النماذج التلفزيونية و المحرضات و المواقف و الوضاع ذاتها و ذا خذنا بعين الاعتبار الحساسية القوية لخيال الطفال و تصوراتهم يكون من السهل علينا ن نفهم كيف تتثر خاصية التخيل و التصور هذي بالبرامج التلفزيونية التي تقدم بشكال درامية و توجة مباشرة لي الطفل و ذلك كله يوجب ن يعيش الطفل قلقا روحيا و اضطرابا نفسيا عندما يشاهد برامج مثيرة و مناظر عنيفه.
ن معظم البرامج التلفزيونية تثير رغبة و لهفة غير عادية للطفل و تجعل الطفل يستجيب لها و يتشابك معها؛ و لذا ذا لم يكن الطفل مسلحا عن طريق بوية و بيئتة بقيم ثابتة و راسخة ممكن ن تجابة ما يكرس التلفزيون من برامج غير صالحة بقدر كبير، عند هذا يكون سهلا ن نفهم كيف يقع الطفل فمصيدة التلفزيون.
3- القضاء على كثير من النشاطات و الفعاليات: ن التلفزيون يستهلك الوقت المخصص لبعض النشاطات و الفعاليات بمعني نة يضيع الوقت الذي ممكن ن يستعمل على نحو كثر فعالية كما يمنع الطفال من القيام بنشاطات كثر فوائد و يرسخ و يثبت فالذهن راء و وجهات نظر جاهزة و حادية الجانب فن التلفزيون ربما غير محيط الطفال، ليس فقط عن طريق شغالة لمعظم و قتهم بل ايضا عن طريق حلولة محل الكثير من النشاطات و الفعاليات الخرى، كاللعب ” عدم القيام بشيء محدد ” ن الوقات التي يقضيها الطفال فاللعب و ف” عدم القيام بشيء محدد ” هي الوقات التي تنمى كفاءاتهم و تراكم خبرات من التجربة الشخصية المباشره، نهم يستطيعون التفاعل مع محيطهم و كذا و بكيفية تلقائية و طبيعية يتعلمون من تجاربهم فحياتهم اليومية و لكن التلفزيون يحرم الطفال من جميع هذا و يمنعهم من الوقت الذي يحتاجونة لمراكمة الخبرات المتنوعة بشكل مباشر و رغم ن التلفزيون قام باحتكار وقت الطفال و بعدهم عن اللعب و التجارب الخري الهامة بالنسبة لنموهم و لتطورهم فنة لم يفعل سوي القليل لتحريض و لتشجيع الاهتمامات و الرغبات و لتحسين الذواق و لتوسيع مدي تجربة و خبرة الطفل المشاهد. يؤكد فريق من علماء الاجتماع على ن مشاهدة التلفزيون تمنع الطفال من اللعب، مع ن اللعب ضروري و شغل هام لمرحلة الطفوله.
ومن المؤكد ن ى نشاط يخذ من ساعات يقظة الطفال الثلث و كثر لابد ن يجور بشدة على وقت لعبهم. قيل ن المشاهدة التلفزيونية تستحوذ بوضوح على مكان النشطة الخري المشابهة و ظيفيا كالقراءة لكن تقليل المشاهدة التلفزيونية للعب كثر من القراءة ربما تكد عن طريق تجربة قام خلالها عدد من الباحثين بتقسيم الطفال لي فئات طبقا لاستخدامهم النسبى للتلفزيون و الكتب و ربما اكتشف الباحثون ن الطفال الذين يشاهدون التلفزيون لفترات قليلة لكنهم يقرون كتبا عديدة حققوا مستوي من اللعب اليومي على من الطفال الذين شاهدوا التلفزيون بغزارة و قروا كتبا قليله.. معني هذا ن القراءة لا تقلل وقت اللعب عند الطفال بصورة مهمة بينما تفعل المشاهدة التلفزيونية ذلك.
4- تقليص العلاقة بين الطفل و السره: ن الطفل بحاجة لي التفاعل المباشر مع و الدية و خواتة بحيث يجلسون، و يتحدثون، و يلعبون معا و لكن التلفزيون يجذب انتباة الجميع لي نفسة فبدلا من ن ينظر الطفال بعضهم لي بعض ينظرون لي جهاز التلفزيون و عندما يبكى طفل و يريد ن يتكلم بشيء يقوم الخرون بسكاتة فورا قد بعنف و هذا لنهم يريدون متابعة مشاهدة التلفزيون و ذلك كله يؤثر سلبا على تلك العلاقة الودية التي يحتاجها الطفل فالسره.
5- العنف: ن التلفزيون يربى الطفال على العنف، فقد كشفت دراسة جديدة عن ن الطفال الذين يشاهدون التلفزيون لكثر من ساعة فاليوم معرضون لن يصبحوا عنيفين فالمستقبل. لذا يقول البروفسور جونسون: ن نتائج دراستة تشير لي ن على الباء الذين يشعرون بمسؤولية تجاة بنائهم ن لا يسمحوا لطفالهم ن يشاهدوا التلفزيون لكثر من ساعه.
هذا، و ربما ظل مقال العنف على شاشة التلفزيون و تثيراتة المحتملة على الطفال موضع خلاف فالرى لفترة طويلة و ربما جريت دراسات فهذا المقال بناء على طلب الكونغرس المريكى فالعوام 1954 – 1977 و حينما نشر تقرير دارة الصحة العامة عن (التلفزيون و السلوك الاجتماعي) خصصت ربعة من مجلداتة الخمسة للدراسات التي تناولت تثيرات مشاهدة برامج العنف التلفزيونيه. و لهذا الاهتمام الشديد بتثيرات العنف فالتلفزيون على الطفال ما يبرره؛ فعدد الحداث الذين لقى القبض عليهم لارتكابهم جرائم عنف خطيرة ارتفع بنسبة 16% بين عامي 1952 – 1972، استنادا لي رقام مكتب المباحث الفيدرالى و طبقا لما جاء فدراسة مميزة جريت فمركز دراسات علم الجرام و القانون الجنائى بجامعة بنسلفانيا، تمت المقارنة بين مجموعتين كبيرتين من شباب المدن بلغت حداهما سن الرشد فالستينات و الخري فالسبعينات و ربما ظهرت مجموعة السبعينات ن معدل عمليات القتل و العنف الخري كان كثر ثلاث مرات من نظيرة من مجموعة الستينات و لما كانت الفترة ما بين عامي 1952-1972 هي الفترة الفعليه لتعاظم شن التلفزيون فحياة الطفال المريكيين، لن الطفال الذين بلغوا سن الرشد فعام 1960 يعدون، جوهريا، من جيل ما قبل التلفزيون و مع تشبع البرامج التي يشاهدها الطفال بالجريمة و التخريب فقد بدا ن من الصواب البحث عن صلة بين المسلتين بيد ن هذي الصلة لا تزال تراوغ علماء الاجتماع و الباحثين على الرغم من جهودهم ال كبار لثبات و جودها. فالعنف البغيض حقا الذي يخرج على شاشات التلفزيون فالبيوت لابد ن تكون له تثيرات عميقة فسلوك الطفال، لا ن من الواضح نة لن يجعلهم يتصرفون بصورة خطيرة ضد مصلحة المجتمع.
- إنشاء عن التلفزيون
- مواضيع تربوية لبرنامج تلفزيون
- موضوع بالانجليزي عن مشاهدة التلفاز
- موضوع عن عاداتك المشاهدة التلفاز
