الوحده: رقم/12 المخدرات.
الصف: الثاني متوسط
الكفاءه القاعديه: قراءه نصوص متنوعه وفهم ما تشتمل عليه من افكار ومعطيات معرفه نوع من
المنصوبات تناول الكلمه والتدخل في المناقشه كتابه نصوص متنوعه بتجنيد عدد كبير من المفردات والعبارات
مع احترام قواعد اللغه (الوصف).
موشر الكفاءه: معرفه قصد الكاتب من خلال نص صياغه عناوين بديله لنص من النصوص استعمال
التمييز وتمييزه عن باقي المنصوبات وصف شخص وصفا معنويا.
سيروره النشاط
المضمون
وضعيه الانطلاق
1 مراقبه تحضير المتعلمين.
2 ماذا تعرف عن المخدرات؟
بناء التعلمات:
قراءه ودراسه النصوص:
الموت البطيء
الفكره العامه:
المخدرات اس الافات وطريق الى الانتحار.
الافكار الاساسه:
1 مفهوم المخدرات وشعور متعاطيها.
2 الادمان على المخدرات يودي الى عالم الجريمه.
3 فئه المراهقين اكثر الفئات عرضه للمخدرات.
4 دعوه الشباب الى اخذ الحيطه والحذر من مروجي المخدرات.
املاء: الهمزه المتطرفه ورسمها على النبره.
ادماج:
للموضوع صله بالطب: ماهي المفردات التي تنتمي الى الحقل المفهومي للطب من النص؟
وضعيه الانطلاق
1 مراقبه تحضير المتعلمين
2 كيف نسمي ما يذكر بعد اسماء الكيل والوزن والمقاييس والعدد؟
بناء التعلمات:
اشكال لغوي:
التمييز
الامثله:
1 تتراوح اعمارهم بين سبعه عشر وعشرين عاما.
2 على الشبان ان يكونوا اكثر يقظه واعظم حذرا من هولاء المروجين.
الاستنتاج:
التمييز: اسم نكره يذكر لازاله الابهام او الغموض عن اسم مفرد اوجمله قبله.
المميز: اسم يوضحه التمييز وهو نوعان :
في تمييز المفرد يكون ملفوظا ؛ وفي تمييز الجمله يكون ملحوظا.
يكون المميز من اسماء: الوزن(قنطارا)؛ من اسماء الكيل(لترا)؛ من اسماء المساحه(هكتارا)؛ من اسماء القياس(مترا)؛ من
اسماء العدد(خمسين).
حكم تمييز المفر النصب او الجر وتمييز الجمله النصب دائما.
تدريب نموذجي: اعراب (اكثر يقظه): اكثر : خبر يكون منصوب ؛ يقظه: تمييز(جمله) منصوب وعلامه
نصبه فتحه ظاهره.
ادماج:
1 اعرب: اكلت رطلا لحما.
2 كون جمله تشتمل على تمييز المفرد واخرى على تمييز الجمله معبرا عن موضوع المخدرات.
وضعيه الانطلاق
1 مراقبه تحضير المتعلمين
2 التذكير بالتمارين.
بناء التعلمات:
اعمال تطبيقيه.
1 التمييز الوارد في النص:
عاما عقلا جمالا بطله كيلومترا لسعا .
2 اكمال الجمل بتمييز مناسب:
تلميذا شهرا مساحه خطرا وسطوا مرقا حماسه .
3 توظيف الالفاظ في جمل:
تستغرق حصه العربيه ستين دقيقه اشتريت مترين قماشا المومن اكثر الناس ادبا كان عثمان بن
عفان رضي الله عنه اكثر الصحابه مالا نافعا يفيض كل مجتهد نشاطا وحيويه استهلك في
اليوم نصف لتر من الحليب.
4 تعيين التمييز:
عاما طولا .
5 الاعراب:
تستهلك: فعل مضارع مرفوع وعلامه رفعه ضمه ظاهره السياره: فاعل مرفوع وعلامه رفعه ضمه ظاهره
عشر: مفعول به منصوب وعلامه نصبه فتحه ظاهره وهو مضاف لترات: مضاف اليه مجرور وعلامه
جره كسره ظاهره وقودا : تمييز منصوب وعلامه نصبه فتحه ظاهره.
ادماج:
تثبيت المكتسبات: اكتب فقره وجيزه تذكر فها ما يوجد في حجره الدراسه مستعملا التمييز.
وضعيه الانطلاق
1 مراقبه تحضير المتعلمين
2 ما مفهوم المخدرات؟ فهل تعرف بعض الاسباب التي تود اليها؟
بناء التعلمات:
تعبير شفوي:
ماهي اسباب تعاطي المخدرات؟+انواع المخدرات.
1 مناقشه افكار النص الاول:
تعاطي المخدرات والفئات التي تتعاطاها بعض اسباب تعاطي المخدرات انواع المخدرات الاكثر استهلاكا في الجزائر.
2 مناقشه النص الثاني:
جميع المجتمعات عرضه للمخدرات اخطار المخدرات انواع المخدرات.
ادماج:
اربط بين افكار النصين شفويا ملخصا اياهما.
وضعيه الانطلاق
1 مراقبه تحضير المتعلمين
2 سبق وان عرفت عناصر الوصف المادي فما هو الوصف المعنوي؟
بناء التعلمات:
تعبير كتابي:
وصف شخص وصف معنويا ا
1 معنى الوصف المعنوي: هو وصف لا يتناول مظهر الشخصيه العام ولا ملامح وجهها وانما
يتناول اعطاء معلومات عن اخلاق الشخصيه مميزاتها النفسيه مشاعرها وفكرها وثقافتها عملها وممارساتها مكانتها في
الوسط الاجتماعي الذي تعيش فيه …)
2 كيفيه الوصف المعنوي: تحديد الوظيفه ابراز الاخلاق وصف طريقه العمل ذكر المستوى الثقافي تحديد
المكانه الاجتماعيه .
3 مزج الوصف المعنوي بالوصف المادي: لوصف شخصيه ما غالبا ما يمزج بين الوصفين لابراز
جوانب الشخصيه اكثر.
4 ورود الوصف المعنوي: يرد الوصف المعنوي ممزوجا بالوصف المادي وبالسرد والحوار في الحكايه والقصه
؛ كما يرد في التراجم وسير الاعلام.
تدريب نموذجي: التطبيق /1/الكتاب/ص:34.
الوضعيه الادماجيه:
صف شخصيه من الشخصيات التي تعرفها(لاعب نجم تلفزيوني…) وصفا ماديا ومعنوي في عشره اسطر.
- الموت البطيئ
- تعبير شفوى عن الانتحار
- شرح نص الانتحار البطيء
